相关推荐

我要查看《大学生职业生涯规划》教学实践研究相关的论文 　　　《大学生职业生涯规划》教学实践研究 2007年09月13日 23:29:36 Thursday 　　 作者：倪慧玲，郭超龙，周宏兵 作者单位：广东药学院 药科学院，广东 广州510006 　　 　　【摘要】 随着我国经济建设的快速发展，社会需要大量高素质人才。公共选修课《大学生职业生涯规划》开设以来取得了良好的教学效果，使许多同学深刻认识到职业规划的重要意义，同时在教学实践中也不断探索和改革，总结出卓有实效的教学方法。 　　【关键词】 大学生职业生涯规划； 教学方法； 实践研究 　　大学生职业生涯规划是大学生在大学期间对大学及今后的职业发展设计的发展计划，与大学生个体的兴趣、个性是分不开的。因此，作为大众化的课堂教学，我们把教学的目的定位在灌输培养高素质合格人才的宏观战略思想，让学生能够认识到目前的社会需求和就业状况，从而体会到作好职业生涯规划的必要性和重要意义。然后，根据自身的情况确定自己的计划和目标，在大学期间充分利用好时间和现有条件培养自身的就业竞争力，为就业和实现职业目标打下基础。在教学过程中主要以理论规范和相关案例引起学生的共鸣，从心理和意识上引起重视；同时指导学生利用大学的黄金时间积累个人资本即“修学储能”，培养综合素质。通过指导使学生在实践中根据每个人的情况不同——自身条件不同，职业目标不同等情况在当前宏观环境下设计可行的职业规划，并从在校期间的短期目标开始实践。 　　 　　二、教学的实践情况 　　 　　《大学生职业生涯规划》在我校已开设了三个学期，选修该课程的学生已经超过3000人。课堂上主要是从宏观社会现实环境、大学生普遍存在的思想问题，结合本校的专业特色和行业特点讲授，受到了学生的普遍好评，很多同学不仅认真听课，而且主动思考，提出问题。 　　 1.课程结构 　　 　　本课程面向全院非毕业班学生开设。教学内容包括概论、自我评估和社会评估、如何提高就业竞争力、如何做好个人职业生涯规划等四个方面。在“概论”中引入在大学期间设计职业生涯规划的思想，并从规划的步骤和方法等内容培养同学们对职业生涯规划的总体认识。在“自我评估和社会评估”中，一方面指导学生进行自我评估，另一方面通过对专业、行业、社会环境的介绍和分析，使同学们对今后要面对的就业形势有初步的认识，从而认真审视自己的大学生活。在“提高就业竞争力”部分中，主要从“学会学习——提高专业技能和素质”，“学会做人——培养团队精神、诚信品质、创新能力”等方面指导学生如何提高自身整体素质和就业竞争力。在“个人职业生涯规划设计”中，主要通过分析典型案例指导学生如何做好可行的职业规划。 　　 　　2.教学方法 　　 　　 　　在教学方法上，主要采用课堂讲授的方式，授课的教师既有资深的专业课教师，也有从事多年学生工作的职业指导师，还有刚从事过毕业生就业指导实践的年轻教师。他们从不同的角度讲授职业生涯规划的内涵。在课堂教学中，也穿插多媒体资料——《就业进行曲》、《你是人才吗？》等录像，引导大家探讨和思考。此外，还辅以课外的电话、邮件、网络在线咨询等，为同学们解决困惑和难题。 　　 　　3.作业与考试 　　 　　 　　《大学生职业生涯规划》作为具有实践意义的课程，主要注重学生能够理解在大学期间作个人职业生涯规划的意义，并能结合个人实际，运用规划的方法做好个人职业规划并从现在开始付诸实践。在《自我评估》的作业中，很多同学都能够非常真实和客观的剖析自己，而且通过作业了解到有很大一部分同学在此之前从来没有认真去认识自己。自我评估帮助同学们更加清楚地认识自己，从而找到自己的目标和方向并提高自己。考试则主要是让同学们根据学到的知识和个人的情况，加上课外的拓展，初步设计个人职业生涯规划。虽然有些同学的职业规划暂时并不那么完善，但可以相信大部分同学会在以后的学习生活中将进一步看清自己的目标，走出迷茫的状态。 　　三、教学效果的调查分析 　　 　　 　　2006年5月，在即将完成第一学期的教学任务的同时，根据教学的情况作了《大学生职业生涯规划》调查问卷。问卷包括生涯规划认识篇、自我认知篇、专业认知篇、环境认知篇、职业认知篇等6个方面，45道选择题目。目的在于了解学生对职业生涯规划的认识，进一步加强和改进《大学生职业生涯规划》课程设置，使教学能够在结合专业特点的基础上，达到更好的效果。问卷发出1500份，收回1384份。 　　 　　 　　调查显示，在“生涯规划认知”结果中，有93.7%的同学认为大学生有进行职业生涯规划的必要。这使教师深深感到大学生职业生涯规划指导工作任重而道远，职业生涯规划的指导和咨询迫切需要配套和完善。在“自我认知”调查中发现，虽然表示了解自己的个性特长的占多数学生，但是在“你认为是否了解自己？”一项中确有超过50%的同学不太确定。这说明同学们对自我评价和了解还是处于模糊和不确定的状态，好像了解却又没有真正的了解。因此在教学中适当的引导就显得非常必须和重要。此外，调查还发现有82.2%的学生进入大学后感到迷茫和困惑，这也不得不引起我们作为教育者和学生工作干部的重视。在“专业认知”调查中，对专业感到满意的只有大约37%，而经贸类专业则只有17.9%，这就要求教师在教学中还需要进行专业思想和专业认知的指导，让学生能够认识到自己在专业中获得的资本，从个人职业发展，社会竞争的角度出发，更加珍惜现在的学习生活，牢固掌握专业知识和技能。在“环境认知篇”中，有82%的同学对未来就业有危机感；而在“职业发展篇”中，有59%的同学表示选择第一份职业，会最看重个人发展前景。这些调查结果都为该课程进一步教学改革提供了依据和指导方向。总之，调查的总体结果显示通过教学，更多的学生开始意识到在大学期间进行职业生涯规划的重要性，并开始着手进行个人职业生涯的规划。 　　 　　四、教学实践总结 　　 　　在教学过程中为了达到更好的教学效果，对教学内容、教学方法进行不断研究、总结和调整，发现要利用有限的时间让大学生知道如何做好个人职业生涯规划，要着重注意以下几方面： 　　 　　1.教学过程要紧扣主题。职业生涯规划教学指导包含很多的相关内容，在教学中要首先抓住职业生涯规划的主题，教学的任何内容不能脱离这个教学目标。通过教学，要使学生认识到职业生涯规划并不难，从现在做起，从现在规划，才可能实现职业发展的长远目标。 　　 　　2.教学内容上要理论联系实际。在教学内容上既要有职业生涯规划的概述，让学生理解其目的和意义，有步骤和方法，为学生建立较为清晰的规划轮廓，还要有专业知识和行业信息、社会大环境现状和毕业生就业状况分析等，同时，还要传授学生更多的培养自身能力和专业素质的内容，从心理上，方法上给学生更多的指导。比如树立自信，学会学习，培养团队精神等。作为基层学生工作干部，教师采用的案例多是来自于工作实践中的真实故事，使同学们感同身受。 　　 　　 　　3.教学形式上要充分发挥学生主动性。在教学方法上《大学生职业生涯规划》作为一门课程，主要以课堂讲授为主，但必须与实践紧密结合，尽可能辅以游戏、问卷、互动等等，发挥学生的主动性。同时，在课堂讲授过程中可以针对不同年级层次、不同专业特点展开讨论和交流，这样才能够使职业生涯规划指导更具有针对性和有效性。 　　 　　 　　4.教师必须具有一定的实践经验和理论基础。在教师素质上，因为职业生涯规划具有相当的实践意义，因此授课教师必须具备相关的知识和经验。大学生的政治辅导员来自于学生工作第一线对于大学生职业生涯规划指导具有独特的优势。他们对学生工作具有极大热情，具有相当的学生工作经验，拥有丰富的学生个案资料，了解当前就业形势和存在的问题，能够给学生提供更具参考性的意见和针对性的指导。 　　 　　5.课堂教学还需要与课后咨询相结合。由于大学生职业生涯规划具有个人针对性，因此，有限的课堂教学是远远不够的。在课后辅导上，需要配以具有影响力的讲座、论坛、规范的职业能力测评和专业的职业咨询。职业能力测评是通过一定的测评系统帮助学生了解个人职业倾向，以利于学生更好的设定个人职业目标，制定培养计划。但是，职业测评系统仍然具有一定的局限性，因此，在测评同时应有职业指导师给予学生针对性的指导。 　　6.职业规划指导需要充分发挥辅导员的作用。大学生职业生涯规划作为全程指导，在学生的实践过程中需要充分发挥学生辅导员的作用。因为他们了解学生，能够有针对性地做好指导工作。而且大学生职业生涯规划指导从学生最现实的利益出发，能够带动其他学生管理工作的开展和创新。所以，现在除了大学生的职业生涯规划指导外，对于年轻辅导员的职业指导能力的培养也是一个迫切需要解决的问题。 　　 　　总之，《大学生职业生涯规划》课程仅仅是大学生在大学及今后职业生涯的指引，大学生的素质培养和创新还需要充分调动一切积极因素，建立健全适应当代高等教育的人才培养机制，充分发挥大学生的主体作用，才可能使当代大学生都能成为适应社会需要的有用人才。 　　基金项目：2005年广东药学院教育研究课题 　　【参考文献】 　　 　　［1］蒋嵘涛.大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考［J］.湘潭大学学报( 哲学社会科学版) ，2004，28 （3）：139-142.

【推荐给朋友】【↑返回顶端】